martes, 9 de septiembre de 2014

Comenzó el curso 14/15.

Bueno, bueno… ya comenzó el curso y me apena ver la situación que están viviendo en otros centros de nuestro entorno, con serios problemas por la aplicación de la LOMCE, con vacantes de profesores sin cubrir, con serios problemas de salubridad de sus hijos por soportar altas temperaturas, etc.
En mi caso, aunque mis hijos me estén diciendo que mañana tienen que llevar al cole una botellita de agua para echársela por encima porque tienen mucho calor, que les tengo que poner una gorra en la mochila y que se van a llevar el abanico a clase, (con autorización de l@s profesor@s), no me lo termino de creer, …. son cosas de niños.
Además lo que van diciendo por hay, que hay plazas de profesores sin cubrir, deben de ser chismorreos de mercadillo..
Pertenezco a la junta del AMPA y soy miembro del Consejo Escolar, ni en un caso ni en el otro, he sido convocado, ni informado de ningún problema o problemilla en el comienzo del curso, (ni si quiera a alguna reunión o consejo ordinario, ni extraordinario) la cantidad de mensajes por las redes sociales o por Wassup, deben ser de alguna mente maliciosa que no quiere dejarnos descansar en nuestros ratos de asueto.

martes, 2 de septiembre de 2014

Contra el Fracaso Escolar => MÚSICA.

La Consellería de Educación, Cultura y Deporte, convoca el programa para el desarrollo de proyectos de innovación para la lucha contra el fracaso escolar a través de actividades de promoción de la música.
Sus objetivos específicos son los siguientes:
– Fomentar y promover la innovación educativa como principio de calidad del sistema educativo.
 – Incentivar la realización de actividades musicales en la lucha contra el fracaso escolar y el abandono escolar temprano.
– Promover la implicación de los equipos docentes.
– Favorecer la elaboración de proyectos colaborativos en los que participan centros de enseñanzas de régimen general y centros de enseñanzas de régimen especial.

jueves, 21 de agosto de 2014

¿No debería ser al revés?

Un vídeo, que nos plantea realidades de la tan comentada conciliación familiar. Cuando este año se debatió sobre los cambios de horarios escolares, algunos docentes  defendían el acortamiento de la jornada escolar por motivos pedagógicos y para mejorar la conciliación familiar.

El debate sigue abierto pues posiblemente se vuelva a plantear en un futuro próximo y nos cuestiona si  ¿No debería ser al revés y comenzar por adecuar los horarios laborables de los padres y madres?.

¿Tu que opinas?

Por Hirukide, Federación de Familias Numerosas de Euskadi.


miércoles, 20 de agosto de 2014

La capacidad decisoria de los padres, "limitada"

“La Conselleria d’Educació fidel a la LOMCE silencia la veu dels pares i mares al Consell Escolar”
Les instruccions d’inici de curs publicades este matí al DOCV ratifiquen el que anunciava la LOMCE; limitar la participació dels pares i mares en les grans decisions de funcionament del centre com pot ser la votació de la Programació General Anual o les aportacions de les AMPA al Projecte Educatiu de Centre.
La Federació d’associacions de pares i mares d’alumnes, FAPA-València, ha alertat este matí als seus associats de les conseqüències de l’aplicació de la LOMCE respecte de la participació dels pares i mares  als Consells Escolars de centre i del paper que les famílies hem tingut en l'educació dels nostres fills i filles, definides en la publicació de les instruccions d’inici de curs. Després de l’anàlisi que ha fet FAPA-València la limitació de la participació es concreta en:

El Projecte Educatiu de Centre (PEC) no conté el Pla de Convivència, ja que este passa a formar part de la PGA, un document que es revisa anualment. Fins a l'any passat, les modificacions al PEC podien sol·licitar-se tant pel Claustre, com per les Associacions de Pares i havien de ser aprovades pel Consell Escolar de Centre.
Quant a la Programació General Anual (PGA), podran aportar propostes per a la seua elaboració el Consell Escolar, el Claustre de Professors i les AMPA, ara bé, la seua aprovació serà competència del Director/a de el centre. “Cal tenir en compte que en la PGA s'arrepleguen aspectes importantíssims del funcionament del centre: horari, pla de convivència, programació didàctica, activitats complementàries, etc. Per tant, la pèrdua de capacitat de decisió de les famílies respecte a este document, redueix dràsticament la seua presència real i efectiva”,denuncia la presidenta de FAPA-València, Eva Grimaltos.
 Els drets dels nostres fills i filles desprotegits
El Pla de Convivència, inclòs dins de la PGA i que també haurà de ser aprovat pel director/a de centre,  arreplega la condició del professorat com a autoritat pública, donant als fets constatats pels professors “valor probatori” i atorgant-los la presumpció de veracitat. A més el Pla de Convivència recullirà que les situacions de violència i assetjament motivades per qüestió de gènere u orientació sexual, raça, religió o incapacitat, es consideraran faltes molt greus que comportaran l'expulsió temporal o definitiva del centre. “Adeu al concepte d’escola inclusiva e integradora a més que per als pares i mares un mestre no és un policia, treballa en xiquets i xiquetes i també es pot equivocar, on queden els drets dels nostres fills i filles?”,subratlla Grimaltos.

Una altra de les innovacions d'aquestes instruccions és la qüestió de l'horari dels centres, que, des d'aquest moment serà aprovat per la direcció del centre, una qüestió que afecta a tota la comunitat educativa i que no poden ser aprovades paral·lelament per ningú, considera FAPA-València.
Per últim FAPA-València ha valorat positivament que per primera vegada es reculla la catalogació dels llocs de treball docent, amb el requisit lingüístic de valencià, una reivindicació de pares i mares des de fa molts anys.

                                                                          Fuente FAPA-València. 23/07/2014